Chọn hành vi đúng về đạo đức kỉ luật bằng cách khoanh vào chủ cãi Đầy đủ
Kinh Nghiệm về Chọn hành vi đúng về đạo đức kỉ luật bằng phương pháp khoanh vào chủ cãi 2022
Bạn đang tìm kiếm từ khóa Chọn hành vi đúng về đạo đức kỉ luật bằng phương pháp khoanh vào chủ cãi được Cập Nhật vào lúc : 2022-12-26 09:25:02 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.
Giới thiệu
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN : GDCD 9 HỌC KÌ 1- NĂM HỌC: 2022-2022
Bài 1: Chí công vô tư.
Câu 1: Thế nào là chí công vô tư? Hãy nêu ví dụ về một việc làm thể hiện chí công vô tư?
– Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công minh, không thiên vị, xử lý và xử lý việc tuân theo lẽ phải, xuất phát từ quyền lợi chung và đặt quyền lợi chung lên trên quyền lợi thành viên.
– Nêu một ví dụ là: Một người cán bộ lãnh đạo biết lắng nghe và tiếp thu ý kiến phê bình của cán bộ cấp dưới để tăng cấp cải tiến công tác thao tác lãnh đạo được tốt hơn; một học viên không vì tình cảm riêng mà bỏ qua hoặc có thể dấu khuyết điểm cho bạn; một người dân hiến đất của mái ấm gia đình để xây trường học cho trẻ con;
Câu 2: Biểu hiện của chí công vô tư là gì?
– Công bằng, chính trực, thao tác phải giống với lẽ phải, vì quyền lợi chung, không thiên vị,.
Câu 3: Chí công vô tư có ý nghĩa ra làm sao riêng với mỗi thành viên, hiệp hội, xã hội ?
– Người chí công vô tư sống thanh thản.
– Được mọi người vị nể và kính trọng.
– Đem lại quyền lợi cho tập thể, cho hiệp hội, cho xã hội giang sơn góp thêm phần làm cho giang sơn giàu mạnh, xã hội công minh, dân chủ, văn minh.
Bài 2: Tự chủ.
Câu 4: Thế nào là tự chủ?
– Tự chủ là làm chủ bản thân, làm chủ được những tâm ý, tình cảm, hành vi của tớ trong mọi lúc ,mọi nơi, tình hình, bình tĩnh, tự tin và biết kiểm soát và điều chỉnh hành vi của tớ.
Câu 5: Hãy nêu những biểu lộ của người dân có tính tự chủ?
– Biết kiềm chế cảm xúc, bình tĩnh, tự tin trong mọi trường hợp, không nao núng, hoang mang lo ngại trước những trở ngại vất vả, không biến thành ngả nghiêng, lôi kéo trước những áp lực đè nén xấu đi là biết tự ra quyết định hành động cho bản thân mình.
Câu 6: Vì sao con người nên phải ghi nhận phải ghi nhận tự chủ ?
– Tự chủ là một đức tính quý giá, nhờ tính tự chủ mà con người biết sống đúng đắn và biết cư xử có đạo đức, có văn hóa truyền thống. Tinh tự chủ giúp ta tại vị trước những trường hợp trở ngại vất vả và những thử thách cám dỗ.
Câu 7: Theo em, học viên cần rèn luyện ra làm sao để trở thành người dân có tính tự chủ cao ? Hãy nêu cách rèn luyện của em.
– Luôn có ý thức rèn luyện làm chủ những tâm ý, tình cảm và hành vi của tớ mình trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt, những trường hợp, tình hình của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường hằng ngày
– Tự tin trong học tập và những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tập thể; kiên định thực thi và bảo vệ cái đúng, cái tốt; không a dua theo bạn bè xấu làm điều không đúng (chia bè phái, mất đòan kết, trốn học, bỏ học, tham gia vào những tệ nạn xã hội…).
Câu 8: Vì sao con người nên phải ghi nhận tự chủ?
– Tính tự chủ rất thiết yếu vì trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường con người luôn luôn gặp những trường hợp yên cầu phải có sẵn sự đúng đắn thích hợp.
– Tính tự chủ giúp con người tránh khỏi những việc làm không đúng, sáng suốt, lựa lựa chọn phương pháp hiện mục tiêu môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường của tớ.
– Trong xã hội, nếu mọi người đều biết tự chủ, biết xử sự như những người dân dân có văn hóa truyền thống thì xã hội sẽ tốt đẹp hơn.
Bài 3: Dân chủ và kỉ luật.
Câu 9: Thế nào là dân chủ, kỉ luật ?
– Dân chủ là mọi người làm chủ được việc làm của tập thể và xã hội, mọi người phải được biết, được cùng tham gia bàn luận, góp thêm phần thực thi, giám sát những việc làm chung của tập thể và xã hội có liên quan đến mọi người, đến hiệp hội và giang sơn.
– Kỉ luật là những quy định chung của hiệp hội, của một tổ chức triển khai xã hội, mhằm tạo ra sự thống nhất hành vi để đạt được chất lượng, hiệu suất cao trong việc làm.
Câu 10: Giữa dân chủ và kỉ luật có quan hệ ra làm sao ?
– Giữa dân chủ và kỉ luật có quan hệ hai chiều, thể hiện kỉ luật là yếu tố kiện đảm bảo cho dân chủ được thực thi có hiệu suất cao, dân chủ phải đảm bảo tính kỉ luật.
Câu 11: Theo em, vì sao dân chủ phải song song với kỷ luật ?
– Tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và hành vi.
– Tạo Đk để xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp.
– Nâng cao chất lượng và hiệu suất cao học tập, chất lượng lao động, hoạt động và sinh hoạt giải trí xã hội.
Câu 12: Theo em, học viên nên phải làm gì để thực thi tốt quyền làm chủ của tớ và để rèn luyện tính kỉ luật ?
– Để thực thi tốt quyền làm chủ của tớ và để rèn luyện tính kỉ luật, học viên cần tham gia xây dựng nội quy trường lớp; tham gia ý kiến về những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt của tập thể; thực thi tốt nội quy của nhà trường, Điều lệ của Đội, của Đoàn; tôn trọng và thực thi những quy định của hiệp hội nơi ở;
Bài 4: Bảo vệ hòa bình
Câu 13: Thế nào là hòa bình, bảo vệ hòa bình?
– Hoà bình là tình trạng không còn trận chiến tranh hay xung đột vũ trang, là quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng và hợp tác Một trong những vương quốc – dân tộc bản địa, giữa con người với con người, là khát vọng của toàn quả đât.
– Bảo vệ hoà bình là gìn giữ môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường xã hội bình yên, dùng thương lượng, đàm phán để xử lý và xử lý mọi xích míc, xung đột Một trong những dân tộc bản địa, tôn giáo, vương quốc, không để xẩy ra trận chiến tranh hay xung đột vũ trang.
* Sự trái chiều giữa hòa bình và trận chiến tranh.
Hòa bình:
– Đem lại môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường bình yên và tự do.
– Nhân dân được ấm no niềm sung sướng.
– Là khát vọng của toàn quả đât.
Chiến tranh:
– Gây đau thương, chết chóc.
– Đói nghèo, bệnh tật, không được học tập.
– Thành phố, làng mạc, nhà máy sản xuất bị tàn phá.
– Là thảm họa của loài người.
* Phân biệt trận chiến tranh chinh nghĩa và trận chiến tranh phi nghĩa:
Chiến tranh chính nghĩa:
– Tiến hành trận chiến tranh chống xâm lược.
– Bảo vệ độc lập, tự do.
– Bảo vệ hòa bình.
Chiến tranh phi nghĩa:
– Gây trận chiến tranh, giết người, xâm lược.
– Xâm lược giang sơn.
– Phá hoại hòa bình.
Câu 14: Theo em, vì sao toàn bộ chúng ta nên phải chống trận chiến tranh, bảo vệ hoà bình?
– Hòa bình đem lại môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường ấm no, tự do, niềm sung sướng và tiến bộ, khát vọng của con người.
– Ngày nay ở nhiều khu vực trên toàn thế giới vẫn đang xẩy ra trận chiến tranh
Câu 15: Theo em, lòng yêu hoà bình thể hiện ra làm sao trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường hằng ngày?
– Đặt mình vào vào vị thế của người khác để hiểu và thông cảm với họ.
– Thừa nhận những điểm khác với mình;
– Dùng thương lượng để xử lý và xử lý xích míc. Việc học hỏi những tinh hoa, những lợi thế mẽ và tự tin của những người dân khác, sống hoà đồng với mọi người, không phân biệt đối xử, kì thị người khác, biết tôn trọng những dân tộc bản địa khác, những nền văn hoá khác.
Bài 5 : Tình hữu nghị Một trong những dân tộc bản địa trên toàn thế giới
Câu 15: Thế nào là tình hữu nghị Một trong những dân tộc bản địa trên toàn thế giới?
– Tình hữu nghị Một trong những dân tộc bản địa trên toàn thế giới là quan hệ bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác.
Câu 16: Quan hệ hữu nghị Một trong những dân tộc bản địa trên toàn thế giới có ý nghĩa ra làm sao riêng với việc tăng trưởng của mỗi nước và của toàn quả đât ?
– Quan hệ hữu nghị Một trong những dân tộc bản địa trên toàn thế giới sẽ tạo thời cơ và Đk để hợp tác, cùng tăng trưởng về nhiều mặt, kinh tế tài chính văn hóa truyền thống, giáo dục, y tế, khoa học ki thuật,… tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh mâu thuấn, căng thẳng mệt mỏi dẫn đến rủi ro không mong muốn tiềm ẩn tiềm ẩn trận chiến tranh.
Câu 17: Trách nhiệm của công dân, học viên.
– Là công dân Việt Nam toàn bộ chúng ta có trách nhiệm phải thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với bạn bè và người quốc tế bằng thái độ, cử chỉ, việc làm thể hiện sự tôn trọng, thân thiện trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường hằng ngày.
Bài 6 : Hợp tác cùng tăng trưởng.
Câu 18: Thế nào là hợp tác cùng tăng trưởng? Hãy nêu một ví dụ về sự việc hợp tác?
– Hợp tác cùng tăng trưởng là cùng chung sức thao tác, giúp sức, tương hỗ lẫn nhau trong việc làm, nghành nào đó vì sự tăng trưởng chung của những bên.
– Ví dụ : Nước ta hợp tác với Liên bang Nga trong khai thác dầu khí, hợp tác với Nhật Bản trong nghành nghề tăng trưởng hạ tầng, …
Câu 19: Theo em vì sao ngày này phải hợp tác quốc tế?
– Giải quyết yếu tố toàn kì ảnh hưởng vương quốc mình như bảo vệ môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên, phòng chống dịch bệnh.
– Nếu hợp tác tốt sẽ tạo Đk giúp nước nghèo tăng trưởng, tránh khỏi những thảm hoạ.
Câu 20: Tại sao phải hợp tác quốc tế?
– Thế giới đang đứng trước yếu tố cấp thiết, đe doạ sự sống còn quả đât.
– Vấn đề: môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên, dân số, dịch bệnh.
– Để xử lý và xử lý việc đó cần sự hợp tác quốc tế, chứ không một vương quốc , dân tộc bản địa riêng lẻ hoàn toàn có thể tự xử lý và xử lý.
Câu 21: Nguyên tắc của đảng nhà việt nam
– Tôn trọng độc lập, độc lập lãnh thổ, toàn vẹn lãnh thổ của nhau.
– Không can thiệp vào việc làm nội bộ của nhau.
– Không dùng vũ lực hoặc rình rập đe dọa dùng vũ lực, bình đẳng hai bên cùng có lợi.
– Giải quyết những sự không tương đương, tranh chấp bằng thương lượng hòa bình.
– Phản đối mọi thủ đoạn và hành vi gây sức ép, áp đặt và cường quyền.
Câu 22: Theo em, để hoàn toàn có thể hợp tác có hiệu suất cao, học viên cần rèn luyện ra làm sao ?
Để hoàn toàn có thể hợp tác có hiệu suất cao, học viên cần :
– Tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt hợp tác quốc tế phù phù thích hợp với kĩ năng của tớ mình như bảo vệ môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên, tuyên truyền chủ trương dân số, tuyên truyền phòng, chống HIV/DIDS và những dịch bệnh, …
– Ủng hộ chủ trương, chủ trương của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc tế; tích cực vận động mái ấm gia đình, bạn bè thực thi chủ trương; phê phán những hành vi, việc làm đi ngược lại chủ trương, chủ trương của Đảng và Nhà nước.
Bài 7 : Kế thừa và phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa.
Câu 23: Thế nào là truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa ?
– Truyền thống tốt đẹp của dân tộc bản địa là những giá trị tinh thần được hình thành trong quy trình lịch sử lâu dài của dân tộc bản địa, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.
– Truyền thống: Yêu nước, chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần mẫn lao động, tôn sư trọng đạo, hiếu học, hiếu thảo, những tập quán tốt đẹp, ứng xử mang bản sắc văn hóa truyền thống Việt Nam.
Câu 24: Thế nào là thừa kế và phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa ? Vì sao toàn bộ chúng ta phải thừa kế và phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa ?
– Kế thừa và phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa là bảo vệ, giữ gìn để những truyền thống cuội nguồn đó không biến thành phai nhạt theo thời hạn, mà ngày càng tăng trưởng phong phú hơn, sâu đậm hơn.
– Truyền thống tốt đẹp của dân tộc bản địa vô cùng quý giá, góp thêm phần tích cực vào sự tăng trưởng của mỗi thành viên và cả dân tộc bản địa.
Câu 25: Những thái độ, hành vi về tôn trọng truyền thống cuội nguồn thừa kế và phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa.
– Tìm hiểu, sưu tầm, tự hào về những truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa.
– Trân trọng, tự hào những anh hùng dân tộc bản địa, danh nhân văn hóa truyền thống toàn thế giới.
– Giữ gìn và bảo vệ di tich lịch sử văn hóa truyền thống dân tộc bản địa, nhiều chủng quy mô nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp truyền thống cuội nguồn, tác phẩm nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp, món ăn truyền thống cuội nguồn.
– Sống và ứng xử phù phù thích hợp với những giá trị đạo đức, văn hóa truyền thống truyền thống cuội nguồn của dân tộc bản địa.
Câu 26: Theo em, công dân nói chung, học viên nói riêng cần làm gì để thừa kế và phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa ?
Để thừa kế và phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa, công dân nói chung, học viên nói riêng cần :
– Tìm hiểu về những truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của dân tộc bản địa trong mọi nghành.
– Tự hào, trân trọng và bảo vệ, giữ gìn những truyền thống cuội nguồn.
– Sống và ứng xử phù phù thích hợp với những giá trị đạo đức, văn hóa truyền thống truyền thống cuội nguồn.
Bài 8 : Năng động, sáng tạo
Câu 27: Thế nào là năng động, sáng tạo?
– Năng động là tích cực, dữ thế chủ động, dám nghĩ, dám làm.
– Sáng tạo là say mê nghiên cứu và phân tích, tìm tòi để tạo ra những giá trị mới về vật chất, tinh thần hoặc tìm ra cái mới, cách xử lý và xử lý mới mà không biến thành gò bó tùy từng những cái đã có
Câu 28: Năng động, sáng tạo có ý nghĩa ra làm sao ?
– Năng động, sáng tạo giúp con người hoàn toàn có thể vượt qua những trở ngại vất vả, thử thách, đạt được kết quả cao trong học tập, lao động và trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, góp thêm phần xây dựng mái ấm gia đình và xã hội.
Câu 29: Theo em, học viên toàn bộ chúng ta cần làm gì để rèn luyện trở thành người năng động, sáng tạo ?
– Phẩm chất năng động, sáng tạo không phải tự nhiên đã có được mà nên phải tích cực, kiên trì rèn luyện trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường.
– Đối với HS, để trở thành người năng động, sáng tạo trước hết phải có ý thức học tập tốt, có phương pháp học tập thích hợp và tích cực vận dụng những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học vào trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường thực tiễn.
Câu 30: Hãy nêu 2 biểu lộ năng động, sáng tạo và 2 biểu lộ thiếu năng động, sáng tạo trong học tập của học viên.
– Nêu được 2 biểu lộ năng động sáng tạo trong học tập, ví dụ: mạnh dạn học hỏi khi có điều gì chưa hiểu; tìm những cách giải bài tập rất khác nhau; sưu tầm thêm những bài tập ngoài sách giáo khoa; sưu tầm tư liệu để đọc thêm v.v .
– Nêu được 2 biểu lộ thiếu năng động sáng tạo trong học tập, ví dụ: học thuộc lòng mà không hiểu bài (học vẹt); không để ý quan tâm vận dụng lý thuyết (lý thuyết suông); không biết liên hệ bài học kinh nghiệm tay nghề với thực tiễn; chỉ biết tuân theo thày, không tự tìm những cách giải khác v.v …
Bài 9 : Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu suất cao.
Câu 31: Em hiểu thế nào thao tác có năng suất, chất lượng, hiệu suất cao?
– Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu suất cao là tạo ra được nhiều thành phầm tốt, có chất lượng cả về nội dung và hình thức trong thuở nào gian nhất đinh.
Câu 32: Vì sao nên phải thao tác có năng suất, chất lượng, hiệu suất cao ?
Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu suất cao giúp nâng cao chất lượng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường của thành viên, mái ấm gia đình và xã hội, chính bới :
– Tạo ra được nhiều thành phầm tốt, có chất lượng trong thuở nào gian ngắn sẽ thúc đẩy kinh tế tài chính – xã hội tăng trưởng, đời sống vật chất và tinh thần của người dân được nâng cao.
– Đồng thời bản thân người lao động sẽ thấy niềm sung sướng, tự hào vì thành quả lao động của tớ và họ sẽ có được thu nhập cao, nâng cao chất lượng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường mái ấm gia đình.
Câu 33: Theo em, để thao tác có năng suất, chất lượng, hiệu suất cao nên phải có những yếu tố gì?
– Để thao tác có năng suất, chất lượng, hiệu suất cao, phải tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ tốt, lao động tự giác, tuân theo kỉ luật lao động, luôn năng động, sáng tạo.
Câu 34: Theo em, việc tích cực tăng cấp cải tiến, thay đổi phương pháp học tập liệu có phải là biểu lộ của thao tác có năng suất, chất lượng, hiệu suất cao không ? Vì sao ?
Việc tích cực tăng cấp cải tiến, thay đổi phương pháp học tập là biểu lộ của thao tác có năng suất, chất lượng, hiệu suất cao, vì : tăng cấp cải tiến phương pháp học tập giúp ta đỡ tốn thời hạn học mà hiểu bài sâu, nắm vững kiến thức và kỹ năng, kĩ năng, kết quả học tập cao.
Câu 35: Theo em, để hoàn toàn có thể học tập có năng suất, chất lượng, hiệu suất cao, học viên phải rèn luyện ra làm sao ?
– Chủ động trong học tập, luôn tìm tòi, tâm ý, nghiên cứu và phân tích cứu SGK và những tài liệu tìm hiểu thêm khác.
– Mạnh dạn bày tỏ những do dự, vướng mắc của tớ mình, chia sẻ ý kiến, quan điểm riêng với bạn bè, thầy cô giáo, tích cực tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập.
– Tích cực liên hệ, tự liên hệ, vận dụng những kiến thức và kỹ năng đã học vào môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường thực tiễn,…
Bài 10: Lí tưởng sống của thanh niên.
Câu 36: Thế nào là lí tưởng sống?
– Lí tưởng sống (lẽ sống) là cái đích của môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường mà từng người khao khát muốn được.
– Nó có tác dụng khuynh hướng những tâm ý, hành vi, lối sống con người.
– Người có lí tưởng sống cao đẹp luôn tâm ý hành vi không mệt mỏi để thực thi lí tưởng sống.
– Lí tưởng sống của dân tộc bản địa, dân loại về tiến bộ của tớ mình luôn vươn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi mặt, mong ước link trí tuệ sức lực cho việc nghiệp chung.
Câu 37: Vì sao thanh niên nên phải có lí tưởng sống?
– Thanh niên là những gia chủ trẻ tuổi của giang sơn, là những lực lượng chủ chốt trong việc xây dựng bảo vệ tổ quốc.
– Lứa tuổi thanh niên là lứa tuổi có ước mơ cao đẹp.
– Người có lí tưởng sống cao đẹp sẽ tiến hành mọi người kính trọng.
Câu 38: Lí tưởng sống của thanh niên ngày này.
– Xây dựng giang sơn Việt Nam độc lập.
– Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ công minh và văn minh
– Trước mắt là thực thi thắng lợi công nghiệp hóa tân tiến hóa giang sơn
– Học sinh phải ra sức học tập và rèn luyện tích cực tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt xã hội
Bài 3: Bàn về kĩ năng sáng tạo của từng người, Bùi nói : Sáng tạo là một phẩm chất không phải ai cũng luôn có thể có, cũng không phải rèn luyện mà đã có được, đó là vì bẩm sinh. Cũng như trong học tập, có phải ai cũng sáng tạo nên đâu, như tớ sức học trung bình thì mãi cũng chỉ là trung bình, có nỗ lực cũng thế thôi !
Em có tán thành ý kiến của Bùi không ? Vì sao ?
Không tán thành ý kiến của Bùi vì :
– Phẩm chất năng động, sáng tạo không phải tự nhiên đã có được, mà phải tích cực, kiên trì rèn luyện trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường.
– Học sinh nếu nỗ lực tăng cấp cải tiến phương pháp, có phương pháp học tập thích hợp thì vẫn hoàn toàn có thể học tốt.
Bài 7: Hiện nay, hầu hết những bạn trẻ không thích nhiều chủng quy mô nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp dân tộc bản địa như tuồng, chèo, dân ca ….
– Hãy nêu tâm ý của em trước biểu lộ đó.
– Theo em, tuổi trẻ nên phải làm gì để thừa kế và phát huy truyền thống cuội nguồn nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của dân tộc bản địa?
– Suy nghĩ của tớ mình : Đó là biểu lộ lệch lạc, vì nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp dân tộc bản địa cũng luôn có thể có nhiều giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp phong phú, độc lạ, được bạn bè những nước ưu chuộng, ca tụng. Sở dĩ những bạn không thấy được cái hay, nét trẻ trung của nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp dân tộc bản địa là vì không chịu tìm hiểu, không hiểu giá tốt trị của nó.
– Để thừa kế và phát huy truyền thống cuội nguồn nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp của dân tộc bản địa, người trẻ tuổi cần tự hào và trân trọng những giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp truyền thống cuội nguồn, phải quan tâm tìm hiểu, học tập để tiếp nối, tăng trưởng, không để những truyền thống cuội nguồn đó bị mai một đi.
Bài 8: Có ý kiến nhận định rằng học viên tránh việc hợp tác với nhau trong học tập, vì như vậy sẽ làm mất đi đi tính độc lập, tự chủ của mỗi thành viên. Em có tán thành ý kiến đó không ? Vì sao ?
Không đồng ý với ý kiến đó vì hợp tác trong học tập theo như đúng nghĩa là phải trên cơ sở có sự nỗ lực thành viên, từng người phải có sự sẵn sàng sẵn sàng và có ý kiến riêng của tớ để tham gia vào hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập chung của nhóm. Vì vậy, hợp tác trong học tập không làm mất đi đi tính độc lập, tự chủ của mỗi thành viên, trái lại qua học tập hợp tác, những ý kiến được tương hỗ update sẽ trở nên phong phú, giúp mỗi thành viên học tập được nhiều hơn nữa, tốt hơn.
Bài 9: Hôm đó, ở trường THCS thành phố H. xẩy ra một yếu tố đáng buồn. Mấy bạn nữ lớp 9B đánh hội đồng bạn T chỉ vì lí do trông thấy ghét. Đáng buồn hơn thế nữa là một số trong những bạn tận mắt tận mắt chứng kiến cảnh đó chỉ đứng xem, không còn ai can ngăn hay có ý kiến gì.
– Em có tán thành những hành vi trên không ? Vì sao ?
– Nếu tận mắt tận mắt chứng kiến việc đó, em sẽ có được thái độ ra làm sao và sẽ làm gì ?
– Không tán thành những hành vi trên vì những hành vi đó thể hiện không biết sống hòa bình trong sinh hoạt hằng ngày, thể hiện sự thiếu tôn trọng, kì thị với những người khác, dùng vũ lực với bạn bè, thờ ơ trước hành vi sai trái.
– Nếu tận mắt tận mắt chứng kiến yếu tố, em sẽ không còn đứng ngoài xem, tỏ thái độ phản đối hành vi đánh bạn, can ngăn những bạn không đánh bạn T. Nếu không can ngăn được thì báo cho những người dân dân có trách nhiệm biết để kịp thời ngăn ngừa.
Bài 9: Duy là một học viên hay gây gổ đánh nhau, cãi nhau với những bạn trong lớp, trong trường. Em hãy nhận xét hành vi của Duy. Em sẽ góp ý cho Duy ra làm sao?
– Nhận xét hành vi của Duy: Hành vi của Duy không thể hiện lòng yêu hoà bình, vì tình nhân hoà bình phải ghi nhận tôn trọng người khác, sống thân ái với mọi người. Ngoài ra, Duy còn vi phạm đạo đức, cư xử thiếu nhân ái và khoan dung riêng với bạn bè.
– Góp ý cho Duy:
– Nên thân thiện, lắng nghe để hiểu và thông cảm với bạn bè và được bạn bè thông cảm hơn.
– Không dùng vũ lực để ép buộc bạn bè theo ý mình.
– Không nên nóng nảy mà phải ghi nhận tự kiềm chế, làm chủ bản thân trong mọi trường hợp quan hệ và tiếp xúc.
Bài 11: Có ý kiến nhận định rằng người dân có tính tự chủ phải là người luôn luôn hành vi theo ý mình, không cần quan tâm đến tình hình và mọi người xung quanh.
Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao?
– Không tán thành ý kiến đó.
– Giải thích: Người biết tự chủ nên phải quan tâm đến tình hình và mọi người xung quanh mình vì:
+ Tự chủ không nghĩa là sống một cách đơn độc, khép kín, mà vẫn cần tiếp xúc và hoạt động và sinh hoạt giải trí.
+ Người biết tự chủ là người phải luôn biết biết lắng nghe ý kiến của mọi người để tự kiểm soát và điều chỉnh thái độ, hành vi của tớ theo phía đúng đắn, phù phù thích hợp với tình hình, trường hợp.
Bài 12: Lan và Hoà là đôi bạn thân. Hôm nay Lan là cờ đỏ, Lan đi kiểm tra sự sẵn sàng sẵn sàng bài tập của những bạn. Hoà làm thiếu bài tập, nhưng Lan lại báo cáo với lớp là Hoà làm bài đủ.
Em hãy nhận xét hành vi của Lan.
Nếu là Lan, em sẽ cư xử ra làm sao?
– Hành vi của Lan là thiếu trung thực và không chí công vô tư vì chỉ xuất phát từ tình cảm riêng, không vì quyền lợi chung của toàn bộ lớp. Việc làm đó là thiên vị, không công minh, không tôn trọng lẽ phải.
– Nêu cách ứng xử: Nếu ở vị thế Lan, em sẽ báo cáo trung thực về thiếu sót của Hoà và tiếp theo này sẽ gặp Hoà để tìm hiểu nguyên nhân, lý giải nguyên do vì sao em phải báo cáo đúng thực sự để Hoà hiểu và thông cảm, góp ý và động viên Hoà nỗ lực sửa chữa thay thế thiếu sót.
Bài 13: Có ý kiến nhận định rằng chỉ người lớn, nhất là những người dân dân có chức có quyền mới phải rèn luyện phẩm chất chí công vô tư, học viên còn nhỏ không còn Đk để rèn luyện phẩm chất đó.
Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao?
Không tán thành ý kiến đó, vì phẩm chất chí công vô tư thể hiện trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường hằng ngày và ai cũng phải rèn luyện và thực thi. Học sinh hoàn toàn có thể thực thi như: tích cực tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt của tập thể, không bao che cho những việc làm sai trái, bảo vệ lẽ phải, công minh khi nhận xét, nhìn nhận người khác ….
Bài 14: Chủ nhật, Hằng được bố mẹ cho đi dạo phố. Qua những cửa hiệu có nhiều quần áo mới đúng mốt bộ nào Hằng cũng thích em đòi mẹ mua hết bộ này đến bộ khác làm mẹ rất bực mình. buổi đi dạo phố mất vui . Em hãy nhận xét việc làm của Hằng. em sẽ tkhuyên Hằng ra làm sao
– Việc việc làm của Hằng biểu lộ của một người không còn tính tự chủ, đúng ra Hằng nên làm chọn một bộ bằng, đằng này bộ nào Hằng cũng thích hết . Hành vi của Hằng đã làm mẹ tức bực.
Em sẽ khuyên Hằng: bạn làm như vậy là tránh việc vì mẹ không thể chiều theo ý thích của Hằng để sở hữ hết những bộ nào hằg thích được làm như vậy là để hằng không tâm ý chín chắn, hành vi của Hằng là sai , Bạn nên phải ghi nhận rút kinh nghiệm tay nghề.
Bài 15: Em có tâm ý gì về tình hình giao thông vận tải lối đi bộ của việt nam lúc bấy giờ? Hãy nêu một số trong những giải pháp nhằm mục đích hạn chế tai nạn không mong muốn giao thông vận tải lối đi bộ.
– Em có tâm ý gì về tình hình giao thông vận tải lối đi bộ của việt nam lúc bấy giờ? Hãy nêu một số trong những giải pháp nhằm mục đích hạn chế tai nạn không mong muốn giao thông vận tải lối đi bộ.
- Thực trạng giao thông vận tải lối đi bộ của việt nam rất phức tạp, thường xuyên xẩy ra tai nạn không mong muốn giao thông vận tải lối đi bộ. Nhiều vụ tai nạn không mong muốn thương tâm xẩy ra để lại nhiều hậu quả nghiêm trọng.
- Nêu một số trong những giải pháp
Bài 16: Nhà hàng xóm của bạn B chăn nuôi heo nhiều nên mùi hôi thối bay vào trong nhà bạn B. Bạn B bảo mẹ qua chửi nhưng mẹ bạn B sợ mất lòng nên không nói gì.
Nhà hàng xóm của bạn B chăn nuôi heo nhiều nên mùi hôi thối bay vào trong nhà bạn B. Bạn B bảo mẹ qua chửi nhưng mẹ bạn B sợ mất lòng nên không nói gì.
Không đống ý
- Sang nhà hàng quán ăn xóm nói cho họ hiểu nên phải giữ gìn vệ sinh chung.
- Nếu nhà hàng quán ăn xóm không khắc phục thì nên nhờ cơ quan ban ngành thường trực can thiệp.
Reply
3
0
Chia sẻ
Chia Sẻ Link Down Chọn hành vi đúng về đạo đức kỉ luật bằng phương pháp khoanh vào chủ cãi miễn phí
Bạn vừa đọc tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Chọn hành vi đúng về đạo đức kỉ luật bằng phương pháp khoanh vào chủ cãi tiên tiến và phát triển nhất và ShareLink Tải Chọn hành vi đúng về đạo đức kỉ luật bằng phương pháp khoanh vào chủ cãi miễn phí.
Giải đáp vướng mắc về Chọn hành vi đúng về đạo đức kỉ luật bằng phương pháp khoanh vào chủ cãi
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Chọn hành vi đúng về đạo đức kỉ luật bằng phương pháp khoanh vào chủ cãi vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha
#Chọn #hành #đúng #về #đạo #đức #kỉ #luật #bằng #cách #khoanh #vào #chủ #cãi